De l’apprentissage à la mesure du caring: réflexion épistémo-ontologique

Abstract

Cet article, inspiré d’une perspective postmoderne, pose un regard critique sur le progrès et expose comment le développement frénétique et l’emploi peu questionné des technologies, ont concouru à l’objectivation de la personne, la déshumanisation des services de santé, la main mise sur la formation infirmière ainsi qu’ à l’instrumentalisation des pratiques de soins modernes. Cette réflexion épistémo-ontologique questionne l’étude de l’apprentissage du caring et problématise sa mesure où le postpositivisme semble s’imposer empiriquement, soulevant ainsi des interrogations quant à la cohérence épistémologique entre la théorie du caring et sa mesure. Enfin, nous avançons que la mesure la mesure du caring constitue une difficulté substantielle renfermant des incohérences épistémo-ontologiques qui demeurent incommensurables.