Le flamenco comme outil pédagogique dans le cursus académique : renforcer le sentiment de communauté et l’identité andalouse
DOI :
https://doi.org/10.18192/clg-cgl.v10i1.7438Mots-clés :
flamenco, éducation, perception des enseignants, sentiment d'appartenance communautaire, identitéRésumé
Cette étude examine la perception qu’ont les futurs enseignants de l’intégration du flamenco dans le programme éducatif andalou et son impact potentiel sur le renforcement du sentiment d’appartenance à la communauté et à l’identité andalouses. L’étude a analysé 301 enquêtes menées auprès d’étudiants universitaires inscrits dans des programmes d'enseignement académique. L’analyse statistique descriptive a révélé que 88,4% des participants étaient favorables à l’intégration du flamenco formel dans les écoles. Une analyse plus détaillée des réponses a révélé la reconnaissance de l’influence du flamenco sur divers aspects tels que la préservation du patrimoine (5.29), le sentiment d’appartenance à une communauté (5.15) et l’identité culturelle (5.17), qui garantissent une source durable d’inspiration et de croissance pour les générations futures. Le flamenco n’est pas seulement considéré comme une relique culturelle, mais comme un élément essentiel du patrimoine andalou, indispensable à son avenir.
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