Le Tableau ST: un site web pour diffuser des pratiques gagnantes en sciences et technologies

Authors

  • Liliane Dionne Université d’Ottawa
  • Christine Couture UQAC
  • Lorraine Savoie-Zajc UQO

DOI:

https://doi.org/10.18192/jpds-sjpd.v1i0.2175

Abstract

Certains constats soulignent le fait que les enseignants au palier élémentaire manquent souvent de formation pour enseigner adéquatement les sciences et les technologies (ST). De nos jours, les élèves doivent développer leurs compétences scientifiques et environnementales pour faire face aux défis du 21e siècle. Un travail de longue haleine nous a permis de développer un site web : le Tableau ST, pour fournir un appui aux enseignants afin de promouvoir l’enseignement des ST en classe, grâce à des pratiques gagnantes rendues accessibles. Les pratiques gagnantes sont définies comme celles qui accompagnent les élèves dans leurs apprentissages et rejoignent des critères définis à la fois par les praticiens, les programmes ministériels et les recherches en didactique. Ce texte présente tout d’abord la problématique, puis le cadre conceptuel qui a animé un travail de trois ans visant à caractériser des pratiques gagnantes en ST d’enseignants de 4e à 6e année dans le but de les diffuser dans un site web. Puis, sont exposés notre méthodologie et enfin les résultats soit les retombées en termes des caractéristiques qui distinguent ces exemples choisies, l’organisation du site web et finalement l’inventaire des pratiques gagnantes obtenues.

Author Biographies

Liliane Dionne, Université d’Ottawa

Professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa, Liliane Dionne se spécialise en didactique des sciences et technologies et en méthodes de recherche qualitative appliquées à l’éducation. Chercheuse principale du projet de recherche et conceptrice du TableauST.ca subventionné par le CRSH, Professeure Dionne a piloté toutes les étapes du projet avec les co-chercheuses et les enseignants. Elle a travaillé sur le terrain avec la communauté d’apprentissage ontarienne à la caractérisation et à l’identification de près de quarante pratiques gagnantes qui sont partagées dans le site Web. Professeure Dionne a été chercheuse sur quatre projets financés par le CRSH dont deux comme chercheuse principale. Ses publications savantes sur la didactique des sciences et sur les communautés d’apprentissage sont connues ici et internationalement.

Christine Couture, UQAC

Christine Couture est professeure au Département des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Spécialiste en didactique des sciences et des classes multiâges, elle travaille principalement selon l’approche de recherche collaborative. Cochercheuse du projet TableauST, Professeure Couture a élaboré un cadre conceptuel pour aider à la caractérisation des critères gagnants et s’est surtout consacrée au travail de développement des douze exemples de pratiques avec les enseignants québécois. Elle privilégie l’établissement de communautés d’apprentissage pour le développement des pratiques en sciences et technologie et mobilise cette expertise dans d’autres contextes (classes multiâges; modèles d’accompagnement).

Lorraine Savoie-Zajc, UQO

Professeure émérite à l’Université du Québec en Outaouais (UQO), Lorraine Savoie-Zajc est reconnue pour son expertise en méthodes de recherche en éducation et avec les communautés d’apprentissage. Elle a participé au projet TableauST en contribuant plus spécifiquement comme conseillère principale du projet, et au travail de terrain avec la communauté d’apprentissage en Ontario. Auteure de nombreux ouvrages savants sur l’accompagnement de communautés d’apprentissage, la recherche-action et le changement en éducation, Professeure Savoie-Zajc est reconnue internationalement pour ses travaux.

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Actes du Jean-Paul Dionne Symposium Proceedings

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2018-03-01

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Vol. 1 (2017): Actes du Jean-Paul Dionne Symposium Proceedings

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