Redesigning for mobile plurilingual futures

Résumé

Le manifeste du New London Group (1996) était un appel aux chercheurs en éducation afin qu’ils repensent la didactique des langues et de la littératie pour s’adapter aux besoins d’apprenants mondialisés qui communiquent à partir de médias numériques toujours changeants. Dans cet article conceptuel, le « comment », le « quoi » et le « pourquoi » des littératies multiples sont réanalysés de manière critique sous l’angle de l’apprentissage numérique mobile des langues dans les écologies posthumanistes des médias, en soulignant les changements de paradigme au sujet des langues, de la technologie, de la multimodalité et des contextes. Nous soutenons que les environnements des médias du Web 3.0, l’intelligence artificielle et les cultures algorithmiques qui émergent rapidement ont dépassé les théorisations critiques antérieures des littératies multiples et des pratiques d’apprentissage numériques, ainsi que de la mise en oeuvre significative des pédagogies de littératies multiples dans les écoles. Nous réévaluons ainsi les possibilités et les limites des outils du Web 3.0 pour l’apprentissage multilingue et plurilingue. Finalement, nous présentons des pistes pour un engagement critique et productif avec les appareils mobiles et les pédagogies de littératies multiples qui reformulent et font avancer le travail critique et essentiel du New London Group.