L’apprentissage du français L2 par l’expérience et par l’intégration du contenu à la langue : en route vers le changement à Glendon
DOI :
https://doi.org/10.18192/olbiwp.v6i0.1132Mots-clés :
intégration de la langue et du contenu, expérience, apprentissage basé sur les compétencesRésumé
S’inspirant du résultat d’une étude menée en 2010 par un groupe d’étudiantes en linguistique sur les perceptions et attitudes des étudiants de français langue seconde inscrits en premier cycle dans une université bilingue, un nouveau programme d’apprentissage du français langue seconde a été conçu sur une base intégrative de la langue et du contenu disciplinaire ciblé. Ce programme propose des apprentissages diversifiés pertinents à l’usage quasi-immédiat de la langue seconde en milieu universitaire. Ses éléments-clés incluent un module préparatoire à l’apprentissage des langues secondes visant à promouvoir une conscience métalinguistique chez les apprenants, un curriculum basé sur l’accomplissement de tâches pertinentes à leur spécialité, un système évaluatif s’appuyant sur des indicateurs de performance liés à l’accomplissement de telles tâches, ainsi que sur des possibilités d’apprentissage en classe et hors de classe grâce à l’intégration dans le curriculum de l’expérience pratique de l’usage de la langue en milieu naturel.
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