Accepting labels in two languages: Relationships with exposure and language awareness
DOI :
https://doi.org/10.18192/olbiwp.v8i0.2115Mots-clés :
bilinguisme, enfants, âge préscolaire, développement langagier, nouveaux termesRésumé
Dans une étude portant sur les effets de l’exposition à une langue seconde sur l’acquisition du vocabulaire, des enfants anglophones ont entendu de nouveaux termes produits par des locuteurs d’anglais et d’espagnol. Les enfants ont été classés en fonction de leur niveau d’exposition à l’espagnol et de leur maîtrise de cette langue en trois catégories : enfants à exposition minimale, enfants à exposition modérée et enfants bilingues. Les enfants à exposition modérée ont accepté les termes des deux groupes de locuteurs plus fréquemment que les enfants à exposition minimale, et étaient statistiquement équivalents aux bilingues. Le niveau de sensibilisation à la langue a aussi été évalué chez les enfants. Il était associé à leur volonté d’accepter les termes dans les deux langues ainsi qu’à leur degré d’exposition à l’espagnol.
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2017-08-08
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