Approaching French-speaking cultures in the FSL classroom: The salade niçoise recipe
DOI :
https://doi.org/10.18192/olbij.v12i1.5994Mots-clés :
français langue seconde, programme français de base, enseignant non-natif du français, culture, professionnalisation des enseignantsRésumé
Les éléments les plus significatifs des cultures sont profonds, mais cachés sous la surface. Une étude de cas exploratoire a examiné comment un échantillon d’enseignants de l’Ontario non-natifs du français ont abordé les cultures francophones dans la classe du français de base de 9e année. Les participants confiants étaient souvent de fréquents voyageurs dans les communautés francophones, étudiaient régulièrement le français afin d’améliorer leurs compétences linguistiques et culturelles, et repensaient les activités culturelles avec du contenu mis à-jour. Les enseignants ont aussi rencontré des difficultés notamment le manque des technologies de l’information et de la communication, la formation en matière d’enseignement, et l’apprentissage expérientiel pour les étudiants. Les résultats soulèvent les possibilités suivantes pour explorer la culture de manière approfondie, tels que de (a) percevoir la culture à travers une perspective pluriculturelle, (b) d’affiner la formation des enseignants, (c) de suivre l’approche neurolinguistique pour l’expression orale, et (d) de prioritiser des activités basées sur les voyages pour que les apprenants puissent mieux explorer les communautés francophones et leurs cultures.
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© Rochelle Guida 2022
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