The End of the Lecture? Rethinking Pre-clerkship Medical Education in a Post-Online Era

Barre latérale de l'article

PDF (English)
Publié-e : mai 11, 2023
DOI : https://doi.org/10.18192/uojm.v13iS1.6568
Mots-clés :
Medical education, Active learning, COVID-19

Contenu principal de l'article

Donovan Makus
University of Ottawa

Renseignements sur l'article

Numéro
Vol. 13 No. S1 (2023): UOJM Commentary Contest 2022
Rubrique
Commentary
Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.

  1. Les auteurs qui publient dans le JMUO gardent les droits d’auteur de leurs articles, incluant tous les brouillons et la copie finale publiée dans le journal
  2. Bien que le JMUO n’a pas les droits d’auteur des articles soumis, en acceptant de publier dans le JMUO, les auteurs donnent le droit au journal d’être les premiers à publier et à distribuer leurs articles.
  3. Par la suite, les auteurs peuvent soumettre leurs documents à d’autres publications, incluant des revues ou des livres, avec un remerciement de leur première publication dans le JMUO
  4. Des copies du JMUO seront distribuées à la fois sous format papier et en ligne, et tous les matériaux seront accessibles au public en ligne. Le journal n’a pas de responsabilité légale par rapport à la distribution publique du contenu.
  5. Prière de vous assurer que tous les auteurs, les coauteurs et les investigateurs 
  6. Le contenu est rendu disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.

Références

References

Halperin EC, Perman JA, Wilson EA. Abraham Flexner of Kentucky, His Report, Medical Education in the United States and Canada, and the Historical Questions Raised by the Report. Acad Med. 2010 Feb;85(2):203-210

Bhushan V, Chirag A, Tao L. First Aid for the USMLE Step 1 [6th Ed.] United States: Appleton & Lange;1995. 220 p.

Bhushan V, Tao L. Chu A, Chirag A, Choo E, Wang KC. First Aid for the USMLE Step 1 [11th Ed.] New York:McGraw-Hill; 2001. 481 p.

Le T, Bhushan V, Sochat M. First Aid for the USMLE Step [30th Ed]. New York: McGraw-Hill Education; 2021. 848 p..

Mangold KA, Bartell TR, Doobay-Persaud AA, Adler MD, Sheehan KM. Expert Consensus on Inclusion of the Social Determinants of Health in Undergraduate Medical Education Curricula, Acam Med. 2019 Sep;94(9): 355-1360.

Stoehr F, Müller L, Brady A, Trilla A, Mahringer-Kunz A, Hahn F, et al. How COVID-19 kick-started online learning in medical education-The DigiMed study. PLoS One. 2021 Sep;16(9):e0257394.

Miller HL. Creative Learning and Teaching. New York: C. Scribner; 1927. 262 p.

Jeffries WB. Teaching Large Groups. In: Huggett, K., Jeffries, W. (eds) An Introduction to Medical Teaching. Dordrecht:Springer; 2014. P. 11-26.

Graffam B. Active learning in medical education: Strategies for beginning implementation, Med Teach. 2007 Feb; 29:1, 38-42.

Burgess A, Bleasel J, Haq I, Roberts C, Garsia R, Robertson T, et al. Team-based learning (TBL) in the medical curriculum: better than PBL?. BMC Med Educ. 2017 Dec;17:243

Servant-Miklos VFC. Fifty Years on: A Retrospective on the World's First Problem-based Learning Programme at McMaster University Medical School. Health Prof Educ. 2019 Mar;5(1), 3-12.

Binks AP, LeClair RJ, Willey JM, Brenner JM, Pickering JD, Moore JS, et al. Changing Medical Education, Overnight: The Curricular Response to COVID-19 of Nine Medical Schools. Teach Learn Med. 2021;33(3):334-342.

American Association of Medical Colleges. 2022. Medical School Year Two Questionnaire: 2021 All Schools Summary Report. Washington(DC): American Association of Medical Colleges; [accessed 2022 May 6]. ttps://www.aamc.org/data-reports/students-residents/report/year-two-questionnaire-y2q

Dost S, Hossain A, Shehab M, Abdelwahed A, Al-Nusair L. Perceptions of medical students towards online teaching during the COVID-19 pandemic: a national cross-sectional survey of 2721 UK medical students. BMJ Open. 2020;10(11):e042378–10.

Tain M, Schwartzstein R, Friedland B, Park SE. Dental and Medical Students’ Use and Perceptions of Learning Resources in a Human Physiology Course. J Dent Educ. 2019;81(9):1091-1097.

Deng F, Gluckstein JA, Larsen DP. Student-directed retrieval practice is a predictor of medical licensing examination performance. Perspect Med Educ. 2015;4:308–313.