Quand le napolitain s'invite en cours d'italien
DOI:
https://doi.org/10.18192/olbij.v14i1.6839Keywords:
dialects, accents, sociolinguistic competence, frustration, motivationAbstract
This article proposes a didactic solution for introducing learners of Italian to the complex linguistic repertoire of Italy, in order to strengthen their sociolinguistic competence. In particular, we share the results of anonymous surveys submitted to an intermediate-level class’s students, designed to determine their perception of the usefulness of studying regional accents, dialects, and code-switching during a standard language course, as well as their level of motivation and the theoretical benefits of opening up to cultural diversity.
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