Mobile speech recognition software: A tool for teaching second language pronunciation
DOI :
https://doi.org/10.18192/olbiwp.v5i0.1120Mots-clés :
reconnaissance automatique de la parole, enseignement de la prononciation, phonologie du français, production, perceptionRésumé
Cette recherche étudie l’impact de l’utilisation pédagogique des logiciels mobiles de reconnaissance automatique de la parole (RAP) sur l’acquisition de la voyelle française /y/ dans la production et dans la perception. Quarante-deux participants étaient des débutants en français sans aucune expérience préalable dans la phonétique et sans exposition à des logiciels de reconnaissance de la parole. Ils ont été divisés en trois groupes expérimentaux: (1) le groupe RAP a utilisé une application de RAP installée sur des appareils mobiles pour compléter des activités hebdomadaires de prononciation, avec une rétroaction immédiate écrite visuelle (textuelle) fournie par le logiciel, (2) le groupe non-RAP a complété les mêmes activités hebdomadaires de prononciation lors des rencontres individuelles avec un professeur qui a fourni une rétroaction immédiate orale, et enfin, (3) le groupe de contrôle a participé à des rencontres hebdomadaires individuelles avec un professeur pour pratiquer l’oral sans aucune rétroaction. En suivant le design de pré-test/post-test, nos résultats indiquent que le groupe RAP a dépassé les autres groupes dans la production de la voyelle /y/, mais pas dans sa perception.
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