“Their Greek goes to waste”: Understanding Greek heritage language teachers’ language ideologies and instructional practices

Résumé

Ancrée dans le champ de la sociolinguistique poststructuraliste critique,cette étude narrative met en lumière les idéologies et les pratiques de huit enseignants de langue d’origine (LO) grecque dans les écoles grecques de Montréal et de Toronto. Il est important d’examiner les idéologies et les pratiques des enseignants, car elles peuvent soit engager ou aliéner les apprenants. L’engagement des apprenants est important, car pour beaucoup d’entre eux, l’école grecque est leur seule opportunité d’utiliser la langue. Des portraits linguistiques, des tâches écrites et des entretiens semi-structurés ont été utilisés pour collecter des données, qui ont ensuite été analysées de manière narrative et thématique. Les résultats suggèrent que les attitudes des enseignants envers les apprenants et leurs pratiques sont largement affectées par leurs idéologies monolingues. La nécessité d’une formation ciblée des enseignants est soulignée afin de garantir que les enseignants de LO soient équipés pour répondre à tous les besoins de leurs élèves.