Designing a modern language course for culturally and linguistically diverse students
DOI :
https://doi.org/10.18192/olbij.v11i1.6174Mots-clés :
translanguaging, multimodalité, pédagogie des multilittératiesRésumé
Dans le but de cultiver les compétences de communication multimodale et la conscience interculturelle des apprenants, un cours de langue bilingue avec translanguaging (TDL) a été développé dans une université japonaise, en s’appuyant sur la pédagogie des multilittératies (PdM) et le translanguaging. Les questions de recherche abordées dans cette étude étaient les suivantes : (1) Quels types d’activités d’enseignement et d’apprentissage peuvent être proposés pour permettre aux étudiants de négocier et de cocréer des connaissances ? (2) Comment les étudiants d’un cours universitaire TDL s’engagent-ils dans la PdM? Grâce à une analyse multimodale de la vidéo, les résultats suggèrent que le cours a favorisé la capacité des étudiants à s’engager et à négocier des stratégies de communication localement situées en utilisant diverses ressources sémiotiques, y compris le translanguaging. Cet article suggère également des implications pédagogiques pour les classes orientées vers les étudiants, qui laissent un espace pour la négociation et la co-construction des connaissances par les étudiants.
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© Kiyu Itoi 2021
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