Plurilinguismes, paysages linguistiques et constructions identitaires : une approche éducative pluri-située et multi-sites

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18192/olbij.v12i1.5993

Keywords:

plurilingualism, plural identities, linguistic landscapes, partnerships school-museums-families, ethnographic and collaborative research

Abstract

This contribution presents the results of a collaborative set up in Montevideo (Uruguay) by a partnership of elementary school teachers, families, mediators from museums and researchers. This network is engaged in the creation and implementation of a project anchored on an approach to plurilingualism as an asset that highlights the multi-located, experiential and moving nature of knowledge.

In this article, we focus on the multimodal data analysis of three multi-site activities conducted with a group of children aged 6 to 12 to question the possibilities of multi-sites plurilingual collaborative projects in the creation of new experiential learning spaces, at school and on the street. The analysis reveals how participating children and families engage collaboratively and invest their culture capital and plurilingual and pluri-semiotic resources in the reconstruction of their plural identities and in the pluri situated appropriation of their environment.

Author Biographies

Maria Helena Araújo e Sá, CIDTFF, Universidade de Aveiro

Professeure de Didactique des Langues au Département d'Éducation et Psychologie de l’Université d’Aveiro, Portugal. Elle dirige actuellement le Centre de Recherche en Didactique et Technologie dans la Formation des Formateurs (CIDTFF) et est coresponsable du L@LE, laboratoire qui travaille dans le domaine de la Didactique du Plurilinguisme et de l’Interculturalité. Elle est responsable du Doctorat en Éducation de son université.

Danièle Moore, Simon Fraser University et DILTEC-Université Sorbonne Nouvelle

Professeure à la Faculté d’Éducation de l’université Simon Fraser à Vancouver au Canada, et Directrice de recherche (HDR) à la Sorbonne Nouvelle - Paris 3 en France, ses recherches couvrent les domaines de la sociolinguistique et de la didactique des langues et du plurilinguisme. Ses travaux récents investissent des recherches collaboratives portant sur le développement de pratiques éducatives innovantes autour du plurilinguisme et de la revitalisation des langues autochtones, ces recherches impliquant écoles, familles, centres communautaires et musées.

 

 

 

Published

2022-12-22

Issue

Section

Research and practices