Innovation in techniques for teacher commentary on ESL writers’ drafts
DOI :
https://doi.org/10.18192/olbiwp.v5i0.1117Mots-clés :
second language writing, technology, screencasts, teacher commentary, multi-draft writingRésumé
Les récentes avancées technologiques font des outils informatiques et d’Internet une solution de rechange très intéressante pour remplacer les traditionnels commentaires écrits des enseignants sur les travaux d’expression écrite de leurs étudiants. Cet article présente l’utilisation par les enseignants de l’un de ces outils pour fournir oralement des commentaires sur les brouillons de paragraphes écrits par des apprenants d’anglais de niveau intermédiaire (B1 dans le Cadre européen commun de référence pour les langues). L’analyse de textes produits par un groupe expérimental et un groupe témoin montre les commentaires reçus par les étudiants sur leur premier brouillon, les changements apportés entre la première et la seconde version, et les attitudes des étudiants envers l’outil, à travers trois différents travaux écrits au début, au milieu et à la fin du semestre. Nous conclurons sur des comparaisons entre les commentaires vidéos des enseignants et les travaux récents sur les commentaires écrits des enseignants, pour ouvrir la discussion sur les points forts et les points faibles de la technique illustrée dans cette étude.
Mots-clés : écriture en langue seconde, technologie, capture vidéo écran, commentaires des enseignants, écriture par brouillons successifs
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