Immersion studies at the University of Ottawa: From the 1980s to the present

Résumé

Cet article retrace l’historique de l’enseignement des langues basé sur le contenu à l’Université d’Ottawa, et ce depuis ses origines, avec les cours encadrés et les cours associés offerts en français et en anglais langue seconde, jusqu’au nouveau Régime d’immersion en français (RIF). Les auteures situent ensuite l’approche préconisée à l’Université d’Ottawa dans le contexte plus large d’initiatives à peu près identiques mises sur pied au Canada et dans certaines universités américaines. Par la suite, les auteures soulignent les leçons tirées de la première expérience et leur impact sur le développement de la pédagogie et des mesures de soutien administratif mis en place par le RIF. Elles poursuivent ce survol en abordant les questions de formation des professeurs de langue, les critères de sélection des professeurs de disciplines, les défis rencontrés par les étudiants ainsi que le soutien institutionnel mis en place. Finalement, les auteures soulignent certaines faiblesses inhérentes au programme.